历史是鲜活的、有趣的、充满魅力,能够吸引学生的兴趣的,但历史课堂和历史教科书却是严谨有余而趣味不足。要改变当前历史教学趣味不足的现状,需要教师从学生的认知和心理特征出发,抓住学生的兴趣点,来增强学习的趣味性,激发学生学习的动机。运用历史细节能够激发学生学习的兴趣和探究的欲望,从学生的内在需求出发,唤起学生学习的动机。笔者在充分了解前人的研究成果的基础上,结合具体的教学实践,探讨了历史细节的内涵和特征。从历史知识的特殊性、影视资源对学生认知的影响、学生的认知和思维特点、课程资源开发的需要等方面出发阐述了进行细节教学的必要性,再从史学研究的新视角、教学手段和方法的多样化等角度阐述了进行细节教学的可行性。通过观察和访谈,提出了历史细节在帮助学生构建历史知识体系、促进学生情感态度与价值观的培养、提升学生的历史思维能力以及促进教师的专业成长等方面的作用。最后结合具体的教学实例,提出了在进行细节教学时的策略和需要注意的问题。