语文的预习对于激发初中生的学习兴趣,养成自主学习习惯,提高学习能力至关重要。但在实际操作过程中,语文预习却面对诸多困难,其主要症结在于教师的引导不充分,方法不细致,落实不到位。本文尝试对预习进行全面阐述,对自主学习进行深入探讨,通过对古今中外教育家的相关教学观念和理论的提炼分析,总结出切实可行的语文预习指导策略。本文认为：针对不同的文体应采取不同的预习方法；应充分挖掘学生的非智力因素,激发其对语文学习的兴趣,培养其强烈的学习动机,形成良好的预习习惯,并获得相应的学习成就感；应从教师的主动引导、监督落实逐步过渡到学生的自主学习、自我监控。本文以矛盾分析法作为指导研究的思想体系,采用问卷调查、文本分析等技术手段对预习策略进行深入研究探寻,以期抛砖引玉,期待各位专家学者对中学语文预习提出更多的真知灼见。