随着我国高等教育的改革与发展,民办高校在高等教育体系中的地位和作用日益突显。民办高校辅导员作为开展大学生思想政治教育和管理的中坚力量,是高校人才培育的生力军。目前云南省有9所民办院校,占本科院校数量的近三分之一,已经成为云南高等教育的重要组成部分。建设一支数量充足、结构合理、素质优良、业务精湛的辅导员队伍是云南民办高等教育持续健康发展的重要基础和有力保证。职业认同是影响辅导员专业成长的重要心理因素,制约着自身的从业意愿、工作积极性以及专业成长与发展。因此,研究民办高校辅导员职业认同对于其职业化、专业化发展,大学生的成长成才以及民办高等教育的发展具有重要意义。本研究以亚当斯公平理论和马斯洛需要层次理论为依据,首先梳理、总结和述评了关于民办高校辅导员职业认同的现有研究成果。其次,利用问卷调查与访谈调查相结合的方法对云南省三所民办高校的辅导员进行深入了解,探究和分析了民办高校辅导员职业认同的现状、存在的问题及影响因素,进而在影响因素分析的基础上探索增强民办高校辅导员职业认同的途径和方法。本论文主要分为五个部分:第一部分是对现有相关研究成果的整理和评述,通过对现有文献的整理归纳,充分认识了已有研究的情形和问题,以及职业认同对民办高校辅导员专业发展的重要价值和意义。论文的第二部分在阅读整理相关研究文献的基础上确立了本研究的调查目的和对象,然后对问卷的编制与发放、访谈提纲的编制和实施进行了详细描述。基于对以上问题的认识理解展开论文的第三部分,即通过问卷调查、访谈调查、数据分析等方法,深入了解当下云南民办高校辅导员职业认同的现状,发现云南民办高校辅导员的职业认同处于一个较好的状态,仅在一些变量中存在显著差异,但仍旧存在职业认知出现偏差、职业情感体验弱化、职业意志定力不足、职业行为倾向欠缺等问题。同时根据问卷调查的数据分析了辅导员成长经历、家庭支持、同事关系、学生尊敬度、领导关心、薪资待遇、晋升制度、文化氛围与民办高校辅导员职业认同间的相关性。第四部分基于上述问题的分析和研判,从自身能力素质、重要他人、学校发展环境、社会背景四个方面阐述了影响民办高校辅导员职业认同的因素。结合研究中分析的问题及影响因素,第五部分依据亚当斯公平理论和马斯洛需要层次理论从辅导员自身、重要他人、学校发展环境、社会支持四个层面提出了提升民办高校辅导员职业认同的对策。首先,民办高校辅导员在工作实践过程中要转变工作理念、提升专业素养、做好自我反思。其次,从辅导员重要他人的角度出发提出了领导更新管理理念、同事间加强同伴互助、家庭成员增进情感理解、学生加强对辅导员的工作的配合支持四条策略,第三,各民办高校应从严格准入制度、完善培训机制、明确岗位职责、优化工作环境、完善考评体系、提升福利待遇、畅通发展路径等多方面为辅导员提供发展保障,不断提升辅导员职业认同,最后,政府应完善顶层设计、加大支持力度,营造尊重辅导员的社会环境。