步入知识经济时代,人才资源成为各国经济发展中最宝贵的资源。高等学校作为生产知识、传播知识和培养高级人才的场所,尤其需要一支稳定的、高素质的教师人才队伍。高等教育进入大众化阶段后,高校教师资源无论是在数量上还是在质量上,都不能满足提高高等教育质量的要求。因此,高校必须在立足于充分开发现有教师资源的基础上,不断引进新的教师资源。而要保留现有的优秀教师,吸引更多的优秀人才加入到高校教师队伍中来,提高教师的工作积极性和创造性,就必须对高校教师实施充分有效的激励。现行高校教师人力资源管理中存在的激励措施不当、激励效果不明显的问题,要求广大理论工作者和管理人员在深入理解激励原理的前提下,不断研究高校教师管理实践中的新情况,以便对高校教师采取有效的激励措施,提高教师的工作效率,提升高校的办学效益,从而推动整个高等教育事业的发展。 本文从激励的涵义和特点出发,结合高校管理和高校教师管理的特征,分析了激励在高校管理中对提高高校管理效率、发挥管理职能和实现管理目标的作用。考察了高校教师激励的成效和在聘用、考评、流动、培训和薪酬方面存在的激励不足的问题。针对高校教师激励中存在的问题,根据高校教师自身的思维方式、需求特点和劳动特征,总结了高校教师激励的基本原则,并结合激励理论和激励的基本原则,提出了改进高校教师激励的措施。 论文力图将人力资源的管理理念和激励理论融入到高校教师人力资源管理的实践当中,对高校教师形成一个全方位、全过程的激励。在借鉴他人研究成果的基础上,结合自己对高校教师激励问题的看法,提出了几个观点:一是针对高校组织特性,根据激励对组织的作用,可以发现在高校管理中,激励对提高管理效率、发挥管理职能、实现管理目标都具有重要的作用。二是总结了高校教师激励的原则,特别提出了要以师为重和以知识为先的原则,强调在对教师实施激励的时候,要充分重视和教师的特性和知识的价值。三是结合人力资本理论和人力资本产权理论,根据人力资本产权对人力资本激励中的作用,强调在高校教师的薪酬必须充分体现教师的创新劳动,重视高校教师人力资本的投入和回报,对高校教师实施长效激励,鼓励他们进行科学研究,攀登学术高峰。