改革开放以来,我国经济的快速发展推动了大量的农村劳动力人口向城市转移。在此背景下,越来越多的农村青少年跟随父母搬到城市生活和学习,导致城市随迁青少年的数量持续增多,已成为人数庞大的流动群体,在社会融入过程中存在的问题愈发凸显,越来越受到社会各界的关注和重视。随迁青少年具备“随迁”和“青少年”的双重属性。由于对新的生活环境不熟悉,缺乏交往自信,他们往往存在情绪管理不善、人际交往能力低下、社会融入不良等问题。据此,本文从发展的视角出发,对随迁青少年的人际交往能力进行培养,探讨成长小组介入提升的应用过程。本研究选取K市D社区6名随迁青少年为研究对象,以“友”你同行——随迁青少年人际交往能力提升小组为例,运用文献法、观察法和访谈法等方法收集相关资料,掌握社区内随迁青少年的人际交往现状,在角色理论与社会学习理论的指导下,将戏剧疗法运用社会工作实践之中,通过开展小组工作实务探讨如何提高随迁青少年的人际交往能力。运用量表法对研究对象的人际交往能力进行前后测并对比分析,根据具体实施情况对小组过程和成效进行评估,最终做出专业反思。研究发现,将戏剧疗法应用于随迁青少年人际交往能力提升小组可以在潜移默化中帮助研究对象缓和不良情绪,走出心理困境,在小组互动中习得人际交往经验,改善自身的认知和行为,与他人建立良好的人际关系,更好地融入城市生活。一方面,戏剧疗法有利于推动青少年个体发展,另一方面戏剧疗法有利于提高社会工作服务水平。藉此从四个方面提出对策建议:一是政府要加强对随迁青少年群体的重视,推动成立关爱随迁青少年社会组织;二是社会工作机构要将戏剧疗法纳入专业实务方法中,不断提高服务水平和社会影响力;三是学校要将人际交往能力课程纳入青少年综合能力培养课程设计,开展人际交往相关课程及素质拓展课程,促进随迁青少年的社会适应和融入;四是社会工作者要学习戏剧疗法专业知识增强专业素质。