远程学习者主要是以自主学习为主,教师的各种辅导为辅的方式进行学习的。研究远程学习者的学习风格,是实现真正意义上的个性化教学和适应性学习的前提,也是教师进行教学设计和开发适合学习者学习的课程材料的一个前提,还是远程学习支持系统实现个性化和智能化的前提。因此,研究远程学习者的学习风格具有十分重要的理论意义和应用价值。根据研究目的和研究内容,课题在具体的研究方法上主要采用文献分析法、系统科学方法、问卷调查法和软件设计方法等研究方法,在以下四个方面做了一些研究工作。(1)对学习风格理论的分析。查阅有关资料,对学习风格的含义与相关的概念进行了辨析。并对典型的学习风格模型进行了介绍和分析。(2)对远程学习者学习风格的测量方法进行了研究。分析远程学习和远程学习者的含义及特征。通过对学习风格测量工具的分析,选取了适合测量远程学习者学习风格的测量量表。根据实际情况对测量量表进行修订,用于远程学习者的学习风格分析。(3)对远程学习者学习风格分析系统进行了系统设计。依据一般的软件设计的步骤对学习风格分析系统进行构思、需求分析,然后进行了系统的整体设计、详细设计、对数据库设计和系统的实现设计。(4)对远程学习者学习风格分析系统进行了实现。以学习风格的判定方法和远程学习者学习风格分析系统的设计为基础,开发出远程学习者学习风格分析系统。经过一系列研究工作,论文取得一定的研究成果。(1)对学习风格的概念进行了辨析。确定以学习风格理论作为远程学习者学习风格分析系统设计的理论基础,从远程学习者的学习风格的测量方法和远程学习者的学习风格分析系统设计两个层面规划出系统的设计模型。(2)得出远程学习者学习风格的测量方法。根据研究的实际情况选用VARK量表、所罗门学习风格量表等量表,并进行修订,得出远程学习者学习风格测量混合修订式量表,并得出远程学习者学习风格判定的方法。(3)得出系统的软件设计模型。从系统的整体架构中,可以把系统分为登录注册模块、用户界面模块、信息收集模块、数据处理模块、教师管理模块和学习风格反馈模块以及管理员模块。(4)完成一个实例系统的开发。对远程学习者学习风格的测量方法和系统的设计模型进行了验证,验证了测量方法和软件设计模型的可行性和有效性。未来的研究工作主要是进一步完善远程学习者学习风格分析系统的测量方法。