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本文通过对“新世纪”版高中化学选修模块教材《物质结构与性质》对学主认识发展的影响进行研究，得出了通过《物质结构与性励选修模块教材的实施学生认识方式的转变情况和学主认识所达到的发展程度，同时得到了这样的结论：教材本身的因索和教学过程中采用的不同的教学策略、教学方式将会影响到学生认识方式的转变，进一步影响到认识的形成发展。和过去的研究相比，本研究更加注重学生认识方式的转变对学生认识所能达到的发展程度的影响，因此在每一次的测查中突出了对认识方式的测查，而对于认识发展程度的测查则紧抓了测查知识结构和测查解决问题的能力两个维度。