当今社会科技飞速发展,知识不断更新,这就决定了作为社会个体的人必需具有很强的学习能力,因此我们在作文教学中提出要培养学生作文自主学习能力就是要提高学生的学习能力,让学生受益终身。素质教育在我国已经提倡了近十年,在理论研究上也获得了丰硕成果,作文自主学习就是在响应素质教育的要求。而在语文学习方面,作文是学生语文综合水平的体现,并且语文水平的测试向来与作文考试联系在一起。作文,不但高考、中考需要考,就是选拔公务员、竞争上岗之类的考试,也少不了作文方面的考题。可以说,作文学习是语文学习中的重中之重。然而,在教学效果上,作文教学时间长见效慢;在课程设置上,作文课时少之又少；教学内容上,没有系统的教学内容按排,更没有明确的作文教学指导。作文教学问题颇多,因此本文选择了以作文学习中的自主学习能力为研究方向,以期有助于解决作文教学的一系列问题。本研究在分析作文教学的状况和存在的问题的基础上提出作文学习应注意培养学生作文自主学习的能力,并阐述相关的理论依据,并以相关理论为指导,试图构建一个作文自主学习能力分析框架,以期为学生作文学习提供个测评工具和指导。本文分为四个部分,第一部分介绍研究的缘起和意义、概念界定、思路及方法；第二部分介绍作文自主学习能力的相关理论基础；第三部分分析作文自主学习能力要素结构；最后一部分偿试构建高中生作文自主学习能力的分析框架,并做出示例,以对应用做出说明。总之,对于提倡培养自主学习能力和对于分析框架的构想,目标在于改变作文学习少慢差的现状,提高作文学习效率,同时提供一个指导和评测作文自主学习能力的工具,希望有助于培养和提高学生的作文自主学习能力。