写作思维是写作学的一个重要概念,是指头脑在写作语境中进行的复杂认知活动,它的品质高低直接反映着写作能力的高低。20世纪80年代,教育学界已开始重视中学生写作思维能力普遍低下的现象,具体表现为写作主题肤浅、逻辑不清、论述混乱等问题。更加严峻的事实是,中学教师群体普遍缺乏有关的专业知识和技能,在实践中无法进行有效的写作思维教学。针对这些现状,有关中学写作思维教学的研究迅速展开,已经成为当下写作教学研究的一个热点问题。本论文以高中写作思维教学模式为研究重点,通过调研教学现状,深入探究写作思维教学的规律,尝试对教学模式进行创新性的开发。本论文的研究内容围绕写作思维教学模式的六要素展开,共包括四个章节。在第一章节中,以现代课程与教学论作为理论基础,以一般写作教学模式的六要素为界定维度,界定和拓展写作思维教学模式的概念,为后续研究内容奠定理论规范。第二章节主要采用内容分析法,对国内2005-2016年间发表的有关“写作思维教学”的研究成果进行整理。以教学模式六要素作为统计与分析的维度,探究与六要素密切相关的教学规律,为开发新的教学模式提供有效的实践依据。第三章节主要采用问卷调查法,对福州第三中学高二年段的学生进行问卷调查,搜集并分析真实的学情信息。第四章节,是基于前三章节的研究结论,模拟开发出三种教学模式,分别是准备思维教学模式、应用思维教学模式和修正思维教学模式。最后对这三种模式进行实践和反思,对取得良好成效的部分充分吸纳,在不足的方面则加以改进完善,期望能对日后高中语文写作思维教学发挥正面的启示作用。