在《基础教育课程改革纲要(试行)》的要求下,传统的以教师为中心的单一、灌输式的学习方式,已经不再适应现实的教学,《信息技术》课程的开展,遇到了难题。笔者所在学校为重点高中,学生多来自于农村,学生信息技术基础差异较大,在这种背景下,尝试对《信息技术》课程开展自主学习活动设计,充分体现学生的主动性,提高学生的动手实践能力,使学生能在获取新知识的过程中开发潜力,创造更多的作品。本研究既是顺应新课改的要求,同时也是《信息技术》课程教学的现实迫切要求。首先,从《信息技术》课程的现状出发,分析了自主学习活动设计的必要性和可行性。通过收集的资料,综合各位学者对相关概念的阐述,对基本概念进行界定,针对研究中所运用的研究理论进行了总结概述。其次,采用文献法、问卷调查法、观察法、访谈法,以小组合作学习的形式进行活动。以高中《信息技术》课程中第五章音频、视频的加工为研究对象,对高中生开展信息技术自主学习活动进行了设计研究,对活动目标、活动内容、学生特点进行前期分析,然后分析活动的各个要素,设计出学习活动的基本流程。再次,以校园文明宣传片的制作为例进行阐述,抽选班级内对《信息技术》课程感兴趣的学生,自愿组成学习小组,开展研究。教师教授学生学习策略,学生通过自主学习,演示整个校园文明宣传片的制作过程,学生通过自我监控、自我评价,一步一步完成小目标,教师与学生共同评价、修改,最终完成学习任务。最后,在学生展示宣传片之后,教师和学生共同评价,指出了此次研究的不足。用实验证明了本课题提出方案的可行性,以及实用性,为今后更进一步的学习活动设计研究夯实了基础,最后对研究提出自己的想法和展望。