新课程标准对语文教学提出了新的要求,传统的以教师为中心、以讲解为主的教学方法和教学理念不利于调动学生学习的主动性,不利于个性化的学习,不利于学生创造性思维的培养。信息技术的发展为我们的教育改革提供了新的机遇和条件。影视资源与语文课程的整合正是在此基础上进行的。影视资源与语文课程的整合是将丰富的影视资源引入语文教学,与语文教学多渠道、多方位、多形式地有机结合起来,从而为学生的学习提供新的环境。影视集图文声像于一体,其形象性、直观性的特点,带给学生强烈的感官刺激,能极大调动学生学习的积极性。利用影视手段可以激发学生阅读名著的兴趣,扩大学生名著的阅读面;利用影视手段可以加深学生对课内知识的理解,开拓学生的视野;利用影视手段可以为学生创建一个主动学习和探求的情境,有利于学生综合素养的提高。文章从四部分展开。第一部分绪论主要揭示了影视资源与中学语文课程整合研究的背景及主要研究内容和方法。着重从宏观整体上阐明影视资源与中学语文课程的整合信息时代发展与现实对人才要求催生的产物。第二部分影视资源与中学语文课程整合的价值观照。通过梳理影视资源与课程整合的三个阶段,厘清每个阶段的关注点。然后着重探讨影视资源与中学语文课程整合的当下意义,即影视资源的介入有利于开发新的语文课程资源;影视资源可以极大丰富中学语文课程元素;影视资源与中学语文课程的整合突破教学的时空局限;可以强化教学内容的接受效果。第三部分影视资源与中学语文课程整合的适切性分析。首先从影视教育的特征与语文课程的特点入手,寻找两者的契合点,试图证明影视资源与中学语文课程是可以整合的。然后通过梳理国内外影视教育的历史说明影视资源介入母语课程早有成功的先例可供借鉴。最后通过对目前国内的物质技术条件分析,说明在当下开展相关研究和实践具有坚实的基础。第四部分影视资源与中学语文课程整合的方法及应注意的问题。以例证的形式归纳了影视资源与中学语文课程整合的三种方法,最后指出了影视资源与中学语文课程整合在观念和实际操作上应该注意的一些问题。