文言文是我国传统文化的重要载体，是汉语言的“文物”，是我们民族语言的根基，是现代汉语的库藏，是学习和研究我国传统文化的桥梁，是提高国民汉语素养的一个重要工具。为了增强人们对祖国优秀传统文化及语言知识的认识，从小学到大学，文言文的教学内容都占有不小的比重。尤其是高中的文言文篇目占了相当大的比例，是中学文言文教育的最重要的阶段。就高中语文教材文言文部分而言，所选的都是历代经典名篇。笔者阅读了《普通高中课程标准实验教科书·语文》(2008人民教育出版社)中的文言文，发现注释中有不少欠妥之处，这无疑给讲授和学习文言文造成不便，注释有误，就会给人们理解原文带来误导，所以对文言文注释的商榷工作必不可少。
　　本文对《普通高中课程标准实验教科书·语文》（2008人民教育出版社）中的文言文注释进行穷尽性的分析研究，找出了文言文注释中的注音、注释、标点、术语使用、注释体例不一等欠妥之处，并对其进行分析考证，提出一些自己的建议。希望能引起教材编者和使用者的注意，为教学提供一些参考。