高等学校,既是培养和输送人才的基地,又是汇聚和使用人才的场所。高质量的师资队伍对于学校的生存和发展至关重要。如何对各种类型的引进人才和现有教师进行快捷、有效的评价,则关系着高校的发展和教师个人的发展。由于教师素质评价的复杂性,目前尚无公认的教师评价体系,亦没有惟一的教师素质评价方法。因此,加强高校教师评价体系的理论研究和实践探索是非常重要和必要的。本文基于以人为本的精神、教师乃办学主体的理念,探讨了高校教师的工作特点以及教师评价体系和评价方法的基本特征、设计思路,在借鉴国外高校教师评价先进经验的基础上,详细分析了我国高校教师评价体系和评价方法中存在的问题,剖析问题背后深层次的原因。论文的重点部分构建了科学评价高校教师的新体系,注重被评对象职责范围的特殊性,根据高校的发展定位以及教师的职称情况采取不同的评价模式、不同的评价标准、不同的评价指标。应用Delphi法确定评价体系中的一级指标,筛选二级指标,用层次分析法系统分析指标的类别及权重,用模糊聚类分析对指标进行综合评判,做到定量化评价与定性评价的科学结合。论文的创新点有两个:一是将区别性思想引入评价体系的建立中,提高评价的准确性和实际效用;二是通过AHP-模糊综合评价模型的构建与应用,提高指标体系的科学合理性。