随着城市化的发展,大量农民工涌入城市,他们在城市生存,面临着一系列的问题,住房问题、工作问题及生活问题。目前很多农民工面临着子女教育的问题,现在农民工进城与过去不同,他们中的大多数人不像过去一样,将孩子留在农村老家,而是随父母一同进入城市生活,并希望他们可以融入到城市的大环境中。这些农民工文化程度不高,对如何正确教育子女也一无所知,但他们深知知识的重要性。这些父母希望子女可以接受城市教育,通过努力学习拥有一个光明的未来。但由于城乡差距,流动儿童的学习能力都很差,学习困难、问题突出、学习态度不端正,他们有很多学习方面的坏习惯,这些习惯导致成绩普遍较差。农民工面临着流动儿童学习困难的难题,急需专业社会工作力量的介入,来解决流动儿童的学习问题,进而提升流动儿童的学习能力,改变不良的学习习惯,端正学习态度,解决学习困难的问题,提升学习成绩,更好地与城市教育相融合,帮助孩子树立自信心,减轻农民工的压力,减少农民工的后顾之忧,进而为构建和谐社会主义贡献力量。笔者以驻校社工的身份,进入到沈阳市小南街第三小学实习,通过对小南街第三小学流动儿童学习问题进行调查,采用问卷调查法和个案访谈法对小南三校流动儿童学习问题进行调查及个案访谈,对小南三校流动儿童学习问题社会工作介入状况进行调查,找出小南三校流动儿童学习面临哪些问题,并对出现问题的原因进行分析,找出问题的真正原因之所在,针对小南三校流动儿童的学习问题,以小南三校三年级存在学习问题的个案黄某为例,运用优势视角理论和认知行为理论,采用社会工作的专业方法和技巧,主要运用个案社会工作方法,对流动儿童黄某学习问题进行专业的社会工作介入,发挥黄某的优势,挖掘黄某的潜能,进而对黄某的学习问题进行解决,提升黄某的学习能力,引导黄某端正学习态度,改变以往不正确的学习习惯,形成良好的学习习惯,进而提升黄某的自信心,恢复黄某的学习功能,在对黄某进行个案介入的同时,注重学校、老师和家长的社会力量,与此同时社会应给予流动儿童更多的关爱,共同提升流动儿童的学习能力,国家教育系统也应重视流动儿童教育软硬件设施建设,只有这样才有利于流动儿童的发展,有利于未成年人的健康成长。