社会责任感主要是指一个享有独立人格的社会成员对自我、他人、家庭、集体、国家、民族、环境乃至全人类所应承担责任的一种情感态度。高中生具备积极的社会责任感,自觉承担社会责任,是融入社会并获得健康发展的基础,同时也有利于构建和谐社会,促进国家事业的建设。近年来,由于社会多元价值观的冲击、网络负面信息的不良影响、家庭和学校责任教育的部分缺失,导致部分高中生的社会责任感存在一些问题。高中阶段是学生的“三观”形成的重要节点,当前必须把培育高中生社会责任感作为高中道德工作的重要任务。本文对高中生社会责任感存在问题及其原因进行调查分析,并有针对性地展开高中生社会责任感培育机制研究,对有效提升高中生社会责任感有重要价值。本文共分为四个部分:第一部分是对高中生社会责任感的相关概念与理论进行梳理。包括了对责任和责任感、社会责任和社会责任感、高中生社会责任和高中生社会责任感的相关概念进行梳理,并阐述培育高中生社会责任感的理论依据。第二部分是论述培育高中生社会责任感的必要性和可行性。分别从弘扬中华民族传统美德、落实立德树人根本任务、建设社会主义和谐社会、贯彻十九届四中全会精神四个方面论述了必要性,分别从理论上、政策上、实施上论述了可行性。第三部分是分析高中生社会责任感存在问题及其原因。通过进行高中生社会责任感现状问卷调查,发现部分高中生存在:社会责任认知不足、社会责任意识薄弱、社会责任行为不当等问题。结合对高中思想政治课教师、高中生家长的访谈及对高中生社会责任感现状的调查,发现造成高中生社会责任感缺失的原因有:学校的重视程度不够、教材的教育内容成旧、课堂的教学模式刻板、教师的评价方式单一;家长德育意识不高、家庭挫折教育缺失、家庭结构失衡;价值多元造成的责任冲突、网络快速发展的负面影响、普法宣传教育的实效不足;高中生学习动机功利化以及社会责任认知和社会责任行为缺失。第四部分是提出培育高中生社会责任感的有效策略。分别从健全社会责任感目标导向机制、健全社会责任感内在生成机制、健全社会责任感协同促进机制、健全社会责任感培育保障机制、健全社会责任感评价反馈机制等五个方面展开研究,力图为提升高中生社会责任感培育工作质量,提升高中生社会责任感作出贡献。