在新一轮课程改革与推进中，英语教材发生了翻天覆地的变化。从2007年秋季开始，沈阳市各小学开始使用《牛津英语（上海版）》教材，该套教材强调以学生为主体，重视和鼓励学生在快乐中学习和使用英语，同时，该版教材实施时间较短，其研究也处于薄弱阶段。本文在有关教材评价与教材适应性研究成果的基础上，以《英语课程标准》为指导思想，选取小学《牛津英语（上海版）》教材作为研究对象，构建教材适应性研究的指标体系，分别从教材的目标与理念、内容特性、教学特性、物质条件四个维度编制调查问卷与访谈提纲，从学生与教师两个方面对该教材的适应状况进行全面、系统的评估。研究结果表明，该版教材在沈阳市的适应状况良好，教师与学生对该教材均持积极肯定的态度，对教材的满意度较高。但也存在一些问题：教材定位高，难易程度不均；淡化语言基础知识，不注重对学生语音的训练；西方文化意识渗透不够；与沈阳地区地域特点相关联的内容较少等。为此，分别向教师、教材编写者与教育管理部门提出一系列的建议与意见。建议教师要从思想上主动学习新课标的目标与理念，加强对《牛津英语（上海版）》教材的学习，强化语音知识，优化课堂教学，注重学习策略的指导，能够自主、灵活地调整教材内容，提升教学能力；教材编写者应加强配套练习与教材的适配性，优化教材内容；教育管理部门应当切实改善新课改实施的客观条件，重视教师心声，开展教师后期培训，提高教师对教材编制与改进的参与度。