吡格列酮对糖尿病大鼠视网膜早期病变的影响及其机制研究

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目的:观察吡格列酮对早期糖尿病大鼠视网膜丝氨酸/苏氨酸激酶(serine/threonine kinase,Akt)的表达及微血管病变的影响。  方法:雄性SD大鼠58只,取18只作为空白对照组,其余采用链脲佐菌素(STZ)诱导大鼠糖尿病模型。去除未成模及死亡的大鼠4只,将成模大鼠随机分为2组:对照组(9只×2)及实验组(9只×2)。所有大鼠每周监测血糖及体重。实验组在建模后第3天开始给予吡格列酮灌胃(10mg/kg,隔日一次),空白对照组和实验组大鼠则在同时间给予等量的生理盐水灌胃。给药后4周、8周末进行大鼠视网膜铺片观察、免疫组织化学法检测p- Akt(Ser473)、p- Akt(Thr308)及总Akt蛋白的阳性单位及分布。  结果:免疫组织化学结果显示,糖尿病组视网膜中的Akt、p- Akt(Ser473)及 p- Akt(Thr308)较空白对照组呈微弱表达,阳性单位值较空白对照组差异有统计学意义(P<0.05),实验组 Akt、p- Akt(Ser473)及p-Akt(Thr308)阳性反应表达较对照组增强,阳性单位值较对照组差异有统计学意义(P<0.05);ADP酶组织化学显示:4周时各组间视网膜血管无明显变化,均未见明显周边部毛细血管扭结、迂曲或形成血管闭塞及血管袢现象。但8周时,对照组和实验组均可看见视网膜周边部毛细血管有扭结、迂曲,并且观察到实验组该现象较对照组减轻。  结论:吡格列酮能明显激活实验性糖尿病大鼠Akt蛋白及其磷酸化位点,从而缓解早期糖尿病大鼠的视网膜病变。
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【摘 要】生活中我们经常会遇到这样的情况,新开学时,小学生们总是会被新的书包、新的课本、新的老师等新鲜事物吸引,新的课程却一直放在旧的程序下,这是孩子们厌倦上学的原因,并不是本身讨厌接受新知识而不喜欢学习。本文将以小学数学课堂为例进行探讨研究,最终得出在小学数学教学中调动学生积极性的有效措施。  【关键词】兴趣 动力 创新 鼓励    每个孩子都很喜欢玩,这是孩子的天性,玩本身没有错,
江泽民同志曾在全国科学大会的讲话中强烈指出:“创新是一个民族进步的灵魂、国家兴旺发达的动力,一个没有创造能力的民族,难以屹立于世界之林”。信息时代深切呼唤创新型人才,我们在教育实践中必须注重从小训练学生的创新思维。我在小学低年级的教学中,注重从以下几个方面来培养、发展学生的创造思维。  一、激发兴趣,激起学生求知的欲望  孔子说:“知之者不如好知者,好知者不如乐之者。”达尔文也在自述中说:“对我后