百年语文教育中文本解读观发展的历程可以分为三个阶段：以叶圣陶、朱自清为代表的文本解读奠基阶段,叶圣陶以阅读经验和创作经验介入解读,选用经典文本进行范例解读,保留尊重文本的解读传统。朱自清以经验和学理结合进入文本,形成了透彻了解的细读式文本解读观。奠基时期形成了文本解读观的两大源流——经验性和学理性。以于漪、钱梦龙为代表的隐秘发展阶段,于漪、钱梦龙以阅读经验和教学经验介入文本解读,于漪披文入情让语言文字容纳了人文价值的取向,钱梦龙则以文为证,注重解读可靠性,往理智的方向迈进。这一时期文本解读注重课堂教学的生成,解读的目的性、实践性、有效性比较强。以钱理群、孙绍振为代表的显性阶段,钱理群从学者的立场介入文本解读,引用资料全面丰富,分析具有说服力；且解读的焦点始终在人的心灵。孙绍振在大量个案分析的基础上结合古典文论提出了具有原创性的中国式文学文本解读理论。这一时期文本解读观中理性倾向回归,经验性解读和理性解读是文本解读的两个可行路径,二者的合流是今后文本解读的发展潮流。本文通过对文本解读观流变的梳理,探究文本解读的源流,以期对今后的文本解读发展有所导向。