进入二十一世纪,世界各国都将教育改革作为国家发展的主要任务。2001年7月,我国的《基础教育改革纲要(试行)》颁布,将我国的基础教育推向了高度发展的快车道。教师技能是教师素质的重要组成部分,是能否优质、高效的完成教师工作的保证,而课堂教学技能又是教师技能的核心组成。新课程改革对教师的课堂技能的高低又提出了新的要求。师范生作为未来的人民教师,能否胜任新课程语文课堂教学,直接取决于其教学技能。微格教学就是训练师范生教学技能直接而有效的手段。但是近年来,学科微格教学的发展一直处于停滞不前的状态,训练内容和模式已经不适应飞速发展的教育改革现状,甚至影响了学生的就业,这都是由于对新形势下的微格教学的研究不够重视与深入造成的。本文在论述微格教学的发展趋势基础上,结合当前语文微格教学出现的弊端,结合高等师范院校《语文课程与教学论》及相关选修课程,以微格教学实践为载体,把中文师范生的知识转化为教学技能为目的,不断完善微格教学的内容,改革原有的实施模式,构建一个符合新课程理念、可操作性强的高师中文微格教学内容。改进原有的导入技能、板书技能、讲解技能、结束技能教学技能的内容,增加语文课程独有的指导、示范朗读的技能、情景创设的技能、课堂教学对话的技能内容。并结合新课程改革,增加指导学生自主学习的技能、指导学生合作学习的技能、指导学生探究学习的技能内容。结合语文的课程理念和教学实际,本文在每个技能中都给出了新的含义,并阐述了技能的特点以及新课程下的语文微格教学的“三段层递式”训练模式的实施方法及各种技能的具体教学的策略。对新课程下的语文微格教学的内容进行了重新的审视与评定。