大学思想政治理论课教材是影响大学思想政治理论课实效性的重要因素。但是,长期以来,受多种因素影响,对高校思想政治理论课教材的研究主要局限在大学教育领域。虽然学界有人开始关注高中思想政治理论课教材与大学思想政治理论课教材衔接研究,但是,所形成的研究成果很少,只有个别文章。并且研究的成果多是笼统地说明大学思想政治理论课教材存在的不足,而且所研究的成果与研究所依据的教材滞后于目前学生正在使用的教材。本人自大学毕业以来,一直担任高中思想政治理论课教学任务,熟悉高中思想政治理论课教材。目前,又接受大学思想政治教育专业的研究生教育。结合个人学习和工作经历,思考当前我国思想政治理论课教育发展状况,本人确定将“高中思想政治理论课教材与大学思想政治理论课教材衔接研究”作为研究课题。本文将从具体知识点的角度,将高中思想政治理论课教材与大学思想政治理论课教材进行细致的比较分析,并为促进二者的衔接提出具体的处理建议,从而为大学思想政治教师的课堂教学提供启发和借鉴,促进大学思想政治教育发展。本文除导言外,共分为六章。第一章,从实效性内涵入手引出思想政治理论课实效性内涵,并从多元化的角度剖析了思想政治理论课实效性的理论依据。紧接着阐述了大学思想政治理论课教材的地位。在此基础上,阐明大学思想政治理论课教材与大学思想政治理论课实效性的关系,从而论证本文研究的必要性。第二章和第三章采取分析与综合相结合的方法进行安排。第二章,主要是运用分析的方法,分别介绍高中思想政治理论课教材体系和大学思想政治理论课教材体系。这部分内容安排,对大学思想政治理论课教师的教学有直接的参考意义,也对中学思想政治理论课教师的教学有参考意义。两方教师的有意识的关注,将直接促进学生思想政治学习的顺利过渡。第三章,首先阐述进行比较与衔接研究的重大意义,然后运用综合的思维方法,分三块将大学思想政治理论课教材与高中思想政治理论课教材比较。由于马克思主义哲学在高中和大学都要系统学习,所以,这两部教材的比较是重点。由于高中有《历史》学科,所以,有必要详细比较《历史》与《中国近现代史》。其他教材知识点,高中与大学难以整体对应,而是散布在几部书中,所以,放在一块进行比较。这一章是本文的核心,直接点出目前高中最新版本思想政治理论课教材与目前大学最新版本思想政治理论课教材之间知识点的重复所在,并结合个人经验提出具体处理建议。这也是本人多年的实践经验总结和理论总结。第四章的安排,着眼于社会调查的事实描述。通过对一线教师和学生代表的访谈了解他们对高中思政教材与大学思政教材重复性和衔接性方面的直观感受和看法。也为最后一章的建议提供事实依据。第五章,在前面四章分析的基础上,为促进高中思想政治理论课教材与大学思想政治理论课教材衔接,为促进大学思想政治教育实效性提高提出建议。