英语阅读是初中阶段英语教学内容的重要组成部分,而读前活动在英语阅读课的教学中对学生进行有效阅读起着至关重要的作用。英语读前活动可以激发学生的阅读兴趣,从而提高阅读理解能力。另外,随着《义务教育英语课程标准(2011年版)》的实施和深化,读前活动作为英语阅读教学中不可忽视的环节,越来越被广大师生认可与重视。作为校本研究,本研究以渭南高新中学为例,以先行组织者理论和情感过滤假说为理论基础,通过问卷调查、教师访谈和课堂观察的研究方法调查渭南高新中学200名初中生和六位英语教师,试图回答以下研究问题:(1)目前初中英语读前活动的现状是什么样?(2)在初中英语读前活动中存在哪些问题?(3)是什么原因导致了这些问题?通过研究,笔者发现渭南高新中学在英语读前活动中主要存在以下问题:首先,在初中英语阅读教学中,仍然有教师不会设计相关的读前活动来引导学生阅读。其次,在实际的阅读教学中,教师最常用的读前活动是基于形式内容知识,而鲜有基于内容形式知识的课前活动。再次,学生普遍不喜欢教师组织的读前活动。最后,学生在平时的阅读中,很少使用相关的读前活动。针对以上从调查结果中显现出来的问题,本研究通过深入探讨并得出了相应的解决对策,旨在为教师提供有效的英语阅读课教学方法,更重要的是提高学生的英语阅读水平。