人才培养是大学教育的基本任务，如何培养符合社会发展需要的人才是高等院校面对的一个现实课题。随着我国社会主义市场经济飞速发展和不断深入，急需符合企业、经济发展需要的各类管理人才，尤其是能力强、综合素质高的复合型管理人才。社会对管理类人才除学历限制外，对其综合能力也提出了更高的要求，管理类专业的人才所具备的能力和素质不能满足经济、社会发展的需要，以致于高校培养的毕业生能力素质与社会用人单位需求出现分歧，导致出现此种现象的根本原因是高校所培养的管理类毕业生能力、素质不能满足社会、用人单位对所需管理型人才的需求，不符合经济、社会的发展需要，高校所培养出来的毕业生在实践、综合分析与解决问题等方面的能力不足，缺乏独立创造性与协调组织能力。而解决此问题的根本办法是掌握学科内在的课程体系以及与其他学科体系的内在规律性来设置科学的学科课程体系。目前高校管理类学科人才培养课程体系的设置还存在很多问题与不足，在课程体系的评价内容上还缺乏创新，缺乏纵深程度上的理论支撑，在实际操作层面缺乏客观、公正的教育测量评价层面的理论研究与评价系统。因此，对于管理类学科人才培养课程体系设置与评价的研究具有极其重要的理论研究和实践探索意义。本文研究依据管理类学科人才培养课程体系设置现状，切实结合当下社会、企业用人单位对于管理类人才的实际需求情况，分析管理类学科人才培养课程体系设置所存在的问题，并在国内外关于课程体系设置与评价的相关理论与方法的基础之上，运用层次分析法筛选、归纳和分析了管理类学科课程体系设置评价指标，对经筛选过的各个指标赋予权重，构建管理类学科人才培养课程体系设置评价体系。继而以国内某大学管理类学科本科专业的实地调查为切入点，并有效运用模糊综合评价与专家打分法构建了管理类学科人才培养课程体系综合评价的评价模型，从所得评价结果中分析该大学管理类学科本科专业课程体系设置所存在的问题，与实际情况相符合，验证了本文所构建的高校管理类学科人才培养课程体系设置评价体系是具有客观科学性、实际应用性以及操作推广性的测评系统，最后总结提出对于管理类学科人才培养课程体系设置的改进对策，本文所作研究对高校管理类学科人才培养及其他学科相关课程体系设置与评价具有一定程度的借鉴和参考价值。