公平是人类追求的目标之一，教育公平作为公平概念的延伸和扩展，是人类社会孜孜以求的理想。伴随着20世纪人类社会突飞猛进的发展，高等教育从社会的边缘已步入社会的中心，高等教育公平已成为整个社会的重要组成部分。追求高等教育公平，是实现社会公平的有效手段。随着我国高等教育大众化量的目标的实现，一方面，我国高等教育规模的扩张为更多的人提供了接受高等教育的机会，另一方面，随着我国高等教育受教育者数量的增长，高等教育在延续社会生命、促进个体发展方面的功能得以强势张扬。但是，随着大众化量的目标的实现，针对我国高等教育的一系列问题又引起了社会民众的普遍关注，集中体现了社会民众对高等教育公平问题的异常关注，使高等教育公平问题成为一个社会热点问题，究其因，在于民众普遍认识到了我国现阶段高等教育的不公平的事实。本文以我国高等教育大众化为背景，对高等教育受教育者在整个教育运行中(主要从入学机会是否均等、受教育者受教育过程是否公平、受教育者教育结果是否公平等三个方面)的是否公平问题进行了比较系统的考察，认为把握我国现阶段的高等教育公平问题，必须认识到它的历史性、层次性、相对性和动态性，解决高等教育不公平问题的关键是：在教育系统内部要革新制度和规则，在教育系统外部要注重推行政治文明，发展社会经济，只有发展才能促进高等教育公平。在这种认识的基础上，提出了解决现阶段我国高等教育不公平的对策。 第一部分为问题的提出及研究的意义。主要介绍了问题提出的背景，研究该问题的意义以及本文所研究问题的范围及基本思路。 第二部分是对与高等教育公平问题的几个基本概念的阐释。 第三部分是笔者对我国现阶段高等教育是否公平的实然考察。本文以高等教育运行过程为逻辑顺序，对受教育者在整个高等教育运行中的入学机会、受教育的过程和教育结果进行了考察，发现我国现阶段的高等教育存在诸多不公平现象。 第四部分是笔者通过第三部分的考察，提出了把握我国现阶段高等教育公平问题的几点粗浅的认识。对现阶段我国高等教育公平问题的反思第五部分主要是总结、梳理和阐发了关于解决高等教育不公的对策。第六部分是笔者对本文的评价。 关键词:高等教育大众化教育结果对策高等教育公平入学机会受教育过程/