随着现代信息技术的不断发展,电子书包作为信息化的产物,为教师和学生提供了便捷的网络、丰富的教学资源,为教师和学生开展丰富多彩的活动教学提供了有效的支撑。同时,电子书包有良好的交互功能,电子书包可以提高教学的互动性。因此,利用电子书包开展地理活动教学,可以将信息技术和教育教学深度融合,为教育信息化和教育改革的发展起到推动作用,促进学生与知识的互动,学生与教师的互动,学生与学生之间的互动。所以,如何使用电子书包开展地理活动教学,提高地理活动教学的互动性就成为了地理教师需要研究的重要课题。本次研究主要采用行动研究的方法,即使用电子书包AiSchool平台进行两轮“中国的地形”的地理活动教学实践研究。第一轮实践的对象是上海市龙柏中学2014级学生,通过使用电子书包进行“中国的地形”的地理活动。第一轮教学后,对2014级学生进行问卷调查和座谈访问,发现使用电子书包进行地理活动教学存在的问题主要有:第一,地理活动的设计不完善;第二未充分发挥电子书包的交互性。笔者在学情分析和自我反思的基础上,在第二年又进行了第二轮实践。第二轮实践的对象是上海市龙柏中学2015级学生,教学的内容依旧是“中国的地形”。此轮,除了完善地理活动的设计之外,研究的侧重点主要放在利用电子书包的AiSchool平台提高地理活动教学的互动性上。实践结果发现第二轮教学的互动性提高了;课堂变得有活力了;学生学习效果和多方面能力提升了;教师教学理念和教学能力提高了,教育信息技术也在不断进步。但同时也存在不足:如活动设计过于理想化,上网功能的不合理使用等。最后,通过两轮使用电子书包的AiSchool平台开展的“中国的地形”地理活动实践研究,本研究提出基于电子书包AiSchool平台提高地理活动教学互动性的教学建议:第一,利用资源推送功能,实现自主合作探究学习;第二,利用作品库功能,展示并保存活动成果;第三,利用分屏投影,对比评价活动成果;第四,利用达标检测,实现精准教学;最后,利用增强现实技术(AR),促进知识建构。