基础教育是国家发展的基石,而中小学则是我国基础教育的载体,是伴随着学生成长与学习的重要阶段所处的环境空间。随着教育改革的不断发展,素质教育开始重点以培养学生的实践能力和创新精神为主导,创新教育理念的提出将素质教育推向了一个新的高度。同时,创新教育理念对于中小学建筑空间开始有了新的要求,对于学生的创新意识与创新能力以及独立自主学习的培养提供适宜的公共空间,促进学生个性化与兴趣爱好的自由发展,弘扬学生的主体性。而我国现如今大多中小学建筑所存在的单一、乏味的公共空间组织形态已经不能满足于新的教育理念发展及学生成长与学习的需求。在进行中小学建筑的设计时通常缺乏相应的理论及经验上的指导,更少有人考虑学校公共空间对日常的教学过程和学生课余的认知培养所起到的关键作用。因此,怎样在如今教育改革与理念不断深化以及社会急速发展的背景下,利用学校室内外的公共空间为学生学习、娱乐、交流等各类行为活动模式营造良好空间环境。如何适应不断变化的公共交往与活动对环境所提出的各类需求。如何满足学生的各类行为活动并提供多样化公共空间的选择性,促进学生的创新意识与精神以及实践探索能力的培养,中小学建筑公共空间设计研究具有十分重要的现实意义。本文着重于创新教育理念下中小学建筑公共空间设计研究,在充分了解我国创新教育理念与发展的基础上,并分析国外中小学建筑的发展与对我国的影响与启发,深入的研究与分析我国创新教育理念下对于中小学公共空间的存在的问题及发展趋势与需求。基于大量的相关文献、案例收集与统计以及实地调研,研究教育理念下教学模式的转变与学生心理行为活动模式的发展,并总结两者的发展趋势与对学校公共空间的影响。通过现有传统中小学公共空间所存在的不足,以及创新教育理念下公共空间主要的发展趋势,并结合公共空间的构成要素进行分析。通过国内外的中下学优秀案例分类研究,探讨适宜我国中小学公共空间的设计手法,提出新型学校公共空间的概念及其营造策略,对于建设适应创新教育理念的中小学校具有积极的现实意义。