随着科幻名家刘慈欣和郝景芳相继荣获雨果奖,中国科幻大片《流浪地球》票房暴涨,社会各界也悄然兴起了一股科幻热潮。越来越多优秀科幻作品随着影视、微信等现代媒体的传播获得中国读者特别是青少年的认同与喜爱。如今,英美等国对于科幻小说阅读教学已有成熟的研究介绍,反观中国科幻教学研究则比较滞后。在2011年《义务教育语文课程标准》和2017年初中语文统编本教材的双向驱动之下,我国中学科幻小说教学也缓慢起步。目前整本书阅读是语文阅读教学重要的一部分,不少教师借此将科幻小说引入该教学中,但面对这一特殊的文学类型,许多初中语文教师并未深刻认识到该类文本的价值,将科幻小说与其它文学类型混为一谈,导致科幻小说的整本书阅读教学并未正真发挥应有的教育效果。因此,本文以“科幻小说”这一具体文体的整本书阅读进行教学策略研究。首先,笔者在科幻小说及其整本书阅读教学的研究背景、概念、教学价值的理性思考基础上,采用问卷调查的研究方法就忻州八中三个年级师生的科幻小说整本书阅读教学实施现状做了细致的调查分析与研究,进而了解和探索科幻小说引入整本书阅读教学中的问题及原因,最后提出了改变科幻小说整本书的阅读教学认知偏差,构建科幻综合课程、科学选择整本科幻小说书目版本、系统设计特色科幻教学活动、丰富教学形式等策略。此外,依据该研究,笔者设计了初中语文统编本教材中儒勒·凡尔纳的《海底两万里》的教学简案。本论文的撰写,目的是希望能针对当前科幻小说整本书阅读教学实践给一线教师提供更具可操作性的教学方法和指导,同时培养学生的科学想象力,锻炼学生思维逻辑,提高解决现实问题的能力。