幼儿成长档案袋是用档案袋的形式，有目的、有系统、有组织地收集幼儿在真实情境中表现出的各种信息，如幼儿的作品、照片、录像、成人对幼儿所做的观察记录等，并附有幼儿自评、同伴互评或教师、家长的评语，以反映或说明幼儿在一定时期内取得的进步和存在的不足，展现幼儿的成长历程及意义。幼儿成长档案袋作为一种发展性评价方式，受到幼教工作者的普遍认同，并迅速在幼儿园中得以施行。本研究通过对某幼儿园开展关于幼儿成长档案袋建立与使用的实证研究，以行动研究为取向，在对研究过程的详细阐述过程中，总结出一套关于幼儿教师建立和使用幼儿成长档案袋的科学有效、可操作性强的方法，使其更有效地发挥作用，真正做到提高教育质量，在实践中不再流于形式。论文分为以下六个部分：第一部分：引言。主要介绍了研究背景，阐述了本研究的理论价值和实践价值，论述了有关幼儿成长档案袋的文献研究，界定了相关概念，并说明了研究方法。第二部分：论述了行动研究的方案与实施步骤。行动研究方案的实施包括行动前的准备、实施行动和形成建立和使用一般模式三个环节。第三部分：论述了建立和使用幼儿成长档案袋的具体操作方法。分为三个阶段进行论述：组织计划阶段、资料收集阶段、成果展示阶段。第四部分：分析了幼儿成长档案袋建立和使用方法应用的效果。具体如下：一、拓宽了该幼儿园的教育评价工作途径；二、突显了幼儿的主体地位；三、提高了参与教师专业素质；四、增强了教师和家长的教育合力。第五部分：提出了教育建议。研究者建议，教师在建立和使用幼儿成长档案袋时，应充分关注以下几个问题：一、提高幼儿教师自身专业理论素质，自觉转变评价观念；二、合理选取幼儿成长档案袋中作品，有效发挥作品价值；三、增强行动的计划性和目的性，合理分配时间兼顾精力；四、提高家园合作质量，逐步形成建档工作常规化。第六部分：对行动研究中的不足进行了反思。