本文通过两次测试,考察了初级汉语水平的有声调语言国家——泰国和无声调语言国家留学生汉语语音意识的横向发展情况。在实验一中以汉字听觉呈现的方式测试了留学生的汉语语音意识的发展情况。我们发现所有留学生都是声调意识的发展优于声母意识和韵母意识的发展,但是由于受到母语语音系统的影响,泰国留学生的汉语声母意识和声调意识好于非泰国留学生。在实验二中以汉字视觉呈现的方式再次测试了实验一中的留学生,发现他们的汉语声调意识发展滞后于声母意识和韵母意识的发展,但是由于受到泰语语音系统的影响,泰国留学生的汉语声调意识还是明显好于非泰国留学生。两次实验的结果证明,留学生母语语音系统的差异、不同语音意识类型和考察语音意识时采用的作业方式的不同等因素都会影响到他们的汉语语音意识测试成绩。由于本文主要是根据母语语音系统中声调的有无来分组比较,所以在两次实验中还对比分析了泰国学生和非泰国学生汉语声调内部四声的习得情况。本文的实验研究有利于丰富国内关于留学生特别是泰国留学生汉语语音意识发展的研究,从而提高对外汉语语音教学的针对性和有效性。