随着网络技术的迅速发展,网络对教育活动产生了巨大的影响,无疑也推动了语文教育的现代化进程。特别是校园局域网的建成,为作文教学提供了理想的教学环境。主张以学生为中心的人本主义理论和倡导探索发现的建构主义理论为网络作文教学提供了坚实的理论依据。网络作文是以计算机互联网(因特网或者校园网)为表达媒介,注重网络写作素材资源的使用,便捷于交流发表、评价反馈,充分体现写作主体的个性表达、自由表达的一种全新的作文。网络作文是现代教育理论、现代信息技术与作文教学整合的结果。在建构主义理论指导下,网络作文克服了传统作文多方面的不足,网络技术解决了传统作文自身无法解决的一系列难题。与传统作文相比,显示了显著的优势。本文通过对两所高中作文教学现状的调查,分析了高中传统作文教学的不足之处,同时阐明了网络环境下多媒体写作教学对于传统作文教学的冲击及其特点和优势。为了实现中学写作教学的课程目标,必须充分发挥多媒体网络作文教学的优势。本文还重点介绍了网络环境下多媒体作文教学的两个基本模式。一个是基于网络多媒体教学环境下(以多媒体环境为主)的“情境—讲解”模式,一个是基于网络多媒体教学环境下(以网络环境为主)的“问题—探究”模式,笔者把两种模式与传统写作教学模式进行对比,并给出了相应案例。今天,在网络给人类社会生活带来了质的飞跃的惊喜之余,许多学者都对网络进行了冷静的理性思考。而今天我们要做的事情就是:在加强课堂教学的同时,引导学生适当借助网络,拓展阅读与写作的空间,丰富知识面;进而在实践中探索并建立网络时代语文教学的新模式,只有这样才能真正促进语文教学沿着健康的道路向前发展!