20世纪90年代以来,中国高等教育界启动了宏大的关于通识教育的探讨与实践,并在一些试点大学取得了一定的实效。但是这一实践仍存在很多问题,如忽视了在数量上已经占中国高校三分之一的地方性本科院校。本文主要目的是以台州学院为例论证地方性本科院校推行通识教育的必要性,探索地方性本科院校推行通识教育的策略。本文共分五个部分。引言:主要讨论了选题的缘由及相关研究的进展与存在问题,提出了本文的研究对象、方法、研究内容和研究的意义。一、地方性本科院校推行通识教育的必要性。首先解读了通识教育的基本概念,本文采用学者李曼丽对于通识教育的定义。并从高等教育扩招、专业划分过细、市场经济发展和就业形势改变、群体道德滑坡、教育以人为本的原则、中学新课程改革等六方面因素分析了促使地方性本科院校推行通识教育的意义。在此基础上,得出结论地方性本科院校亟需推行通识教育。二、地方性本科院校推行通识教育的现状。本章通过问卷调查、访谈、座谈和个案分析等调查方法,得出结论:像台州学院这样的地方性本科院校虽然没有直接在人才培养方案中提出通识教育,但实际上已经设置了的很多像大学语文、思想道德修养、音乐等公共课程都已经包含通识教育的思想。但存在很大的缺陷,主要包括:意识淡薄,师资匮乏,学分比例低,课程设置学科涵盖面窄、缺少系统性和科学性、效果不佳、教育经费紧张、办学条件不好、文化氛围不浓等。三、地方性本科院校推行通识教育的策略。本章从分析强化通识教育意识、设置专门机构、加强师资队伍建设、改革整合现行的公共课程体系、推进第二专业辅修、改革教学方法、重视非课程形式等方面,提出地方性本科院校可以改变教育模式,实现通识教育。结语:对于本文取得的初步结论作了总结,明确了存在的问题与不足,并确定了进一步努力的方向。