教育部在2014年颁布的文件《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中提出,学校和教师应该根据学生的生理及心理发展阶段和社会进步所需要学生具备的能力及品质,来制定不同年龄段学生的所需发展并需具备的核心素养体系。作为学科内容最重要的载体一“教材”它不仅是课程标准的具体化,也是落实核心素养的具体操作方针。目前的教材能否达到发展学生核心素养的目的,如何能在教材中全面落实各项素养指标,等等,这些教育课题需要我们不断去深入探究。本课题研究,旨在培养学生核心素养,在高中音乐新课程所倡导的理念基础上,借鉴国内外有关核心素养研究成果,梳理归纳出核心素养与音乐学科核心素养相关内容体系。同时,本文以小学与高中音乐核心素养的联系,和小学其他学科核心素养与音乐核心素养的联系为基础,通过分析小学音乐教材(人音版),查寻当下核心素养在音乐教科书中存在的问题,以期为编写小学音乐教科书,和小学音乐教师在进行教科书分析、教学实践,以及培养学生核心素养等方面提供理论参考。论文分为五章:第一章为绪论,简要阐述研究的背景、目的、意义,以及研究的条件,文献综述,收集分析了国内外相关文献,并整理归类;第二章厘清主要概念,提出论文理论基础,拟构建出小学音乐学科核心素养;第三章是学生发展核心素养在小学音乐教材中实现状况分析,主要是通过对小学音乐教材的课时主题、选曲、练习系统三种维度进行系统分析;第四章是音乐学科核心素养在小学音乐教材中的实现状况分析,从音乐表现,音乐文化理解,音乐创新三个音乐核心素养进行统计分析。第五章是根据前面的系统化分析,找出教材编写中的问题,并对教材提出一定的编写建议,为小学音乐教师分析音乐教材、进行教学实践以及培养学生核心素养目标提供参考。