工学跨学科博士生教育是学科整体化发展的必然要求，也是适应国防、工业、资源等领域重大需求及问题复杂化的主要方式。哈尔滨工业大学作为全国知名理工类研究型大学，以传统院系为载体的工学博士生培养模式，不能有效适应工学学科发展及实践需求。本论文以“工学跨学科博士生培养模式”为研究主题，首先对跨学科、工学跨学科及培养模式三个核心概念进行了辨析，总结出工学跨学科博士生培养模式知识网络化以及更具开放性、应用性、操作性、创新性、全面性的构建特点。选取系统论及建构主义理论作为理论工具，从系统整体性、开放性、稳定性以及学生学习自主性的认识出发，指导工学跨学科博士生培养模式的构建过程。同时，分析介绍了国外跨学科博士生培养现状，提炼了具有借鉴意义的经验启示。随后，通过开展实地调研及问卷调查，对哈尔滨工业大学工学跨学科博士生培养现状实施调查研究，从而提出了现存的问题和不足。最后，结合理论分析及国外经验启示，根据哈尔滨工业大学工学博士生培养模式存在的不足，并以尔滨工业大学为例，从培养目标、招生选拔、课程安排、科研训练、导师指导及质量监控六个方面，重构具有开放性及系统性特征的工学跨学科博士培养模式。以此，抽象概括出构建工学跨学科博士生培养模式的一般函数，并以哈尔滨工业大学机械工程专业数字化设计与制造技术方向为例，优化建立适应该学科领域发展的工学跨学科博士生培养模式。跨学科自身的复杂性以及工学学科的特殊性，导致关于跨学科博士生培养以及工学博士生培养的研究始终缺乏交集。本论文通过对工学及跨学科概念、性质的把握，将研究视点聚焦在工学跨学科领域，对工学跨学科博士生培养进行细致的全过程分析，从而构建出具有适应性的模式。