情绪调节是个体对情绪的发生、体验和表达施加影响以适应外界环境需要的动力过程。情绪问题是国内外的研究重点，大部分研究集中于相关研究和实验室研究，而干预研究较少。4-5岁是幼儿发展情绪能力的关键时期，并且国内很多幼儿都出现了情绪问题。因此，本研究对农村中班进行情绪调节的干预是很有必要的。本研究的目的在于通过团体活动的干预方式，使农村幼儿能够识别情绪和体验情绪；并且使幼儿能够合理的采用自我主张和自我抑制的调节方式。本研究以农村中班幼儿为研究对象，选取邯郸武安一所农村幼儿园共两个班级的47名幼儿采用情境故事法对其进行调查，之后两个班级，一个作为干预班，一个作为对照班对其进行干预研究。通过数据分析和对干预效果的调查，得出以下结论：（1）农村中班幼儿的情绪识别能力还有待提高，尤其是对害怕情绪的识别；（2）农村中班幼儿在不同情绪强度、不同场面和不同的情绪调节对象中所采取的情绪调节方式没有显著差异；（3）团体活动使干预班幼儿的情绪识别能力得到了提高，尤其对害怕情绪的识别有显著提高；（4）团体活动使干预班幼儿在主张场面中更多地采取“自我主张”的情绪调节方式，在抑制场面更多地采取“自我抑制”的情绪调节方式；（5）团体活动使干预班幼儿采用更少的“冲动行为”和“依赖成人”的情绪调节方式；（6）干预方案改善了农村中班幼儿情绪调节发展状况，干预取得较好结果。