职业教育已经成为我国经济发展方式转变的重要教育载体,不断在尝试中推进基础文化课程教学的改革,以适应中职教育发展的需要成为基础文化课教师面临的重大课题。现阶段国外现代职业教育的变革出现了多种趋向,呈现出单一化专业技能向综合职业素质转变的趋向,我国职教课程体系中基础文化课却越来越走向边缘化。中职语文教学于教学内容、教学手段、教学评估等都与普高语文大同小异,不适应中职语文教学的发展,因此业界专家主张中职语文教学改革要结合专业进行。当前玉溪工业财贸学校语文课“学”和“教”存在诸多问题,在学生“学”方面,缺乏学习动机,缺乏学习习惯,语文基础薄弱等。在教师“教”的方面,语文教学观念的陈旧化、普高化,语文教学内容脱离了学生的实际生活体验等。对以上现象进行反思,原因主要有两个:中职教育的急功近利,学科定位与教学目标的模糊。因此,本文在中职语文教学要与专业结合进行教学的理念下,主张从基础与实践两个层面来进行研究,提出解决方案。一是中职语文教学应与专业教学理论相结合的理论基础包括大语文教育观,关键能力,自我效能感理论,行为导向模式,结合时要把握好两个主要问题,把握好中职语文“语”与“专”的关系,兼顾好中职语文的“工具性”与“人文性”等;二是以旅游服务与管理专业为例进行的教学实践研究,包括多种途径的教学策略尝试,并对教学方法进行多样化尝试。文章最后还提出中职语文教学与专业相结合应注意的问题,即中职语文教学的评价机制与中职语文教师应该具备的素质。