随着英语教学改革的不断推进和深化，独立学院英语教师更需要不断注重自身专业发展，探索更加符合独立学院学生特点的教学方法。同伴观摩作为一种新的课堂观察方法，是教师反思自己教学行为和改善自己教学能力的重要手段，还可以促进教师之间形成良好的关系，使校本教研的氛围更加浓厚，有助于教师长期、全面的专业发展，是近年来在国外教学领域中比较受欢迎的一种提升教师专业发展的有效方法，也引起了越来越多的国内研究者的关注。然而，在国内，与同伴观摩相关的研究主要集中在理论研究和中学教学中的应用，在独立学院英语教师教学应用中的相关研究较为少见。　　本文旨在调查独立学院同伴观摩在英语教师专业发展中的应用现状。研究问题包括：一、同伴观摩在英语教师专业发展中的应用现状是什么？二、同伴观摩对英语教师专业发展的主要影响是什么？三、英语教师在实施同伴观摩中存在什么样的问题？　　本文以河南科技学院新科学院英语教师为研究对象。研究工具包括问卷调查、访谈和课堂观察。问卷调查旨在了解同伴观摩在独立学院英语教师课堂教学中的应用概况；对其中4名英语教师的访谈旨在进一步了解独立学院英语教师对同伴观摩的认识，以及更深入地探讨其在应用中存在的问题和对他们专业发展的影响；最后，笔者和其中三名一线教师自愿组成同伴观摩小组对彼此的英语课堂相互观察、反馈，每次观摩结束后笔者会收集被观摩教师的教学日志，为期一个学期，旨在进一步调查独立学院同伴观摩在英语教师专业发展中的应用和对其主要影响。　　结果表明：第一、受教师认识的局限性及外界因素的影响，同伴观摩在独立学院英语教师发展中的应用现状并不乐观，只有30％的教师表示在教学中运用过同伴观摩。第二、同伴观摩是促进独立学院英语教师专业发展的有效方法。通过同伴观摩，教师在教学方法、教学能力等方面都有所改善。第三、独立学院英语教师实施同伴观摩所存在的主要问题是缺乏恰当的观摩技巧，75%的教师表示缺乏同伴观摩相关知识。针对在调查过程中发现的问题，作者提出了一些有效性建议，以进一步保障同伴观摩的顺利实施。通过调查分析，本文可以为教师在教学中实施同伴观摩提供一定的理论依据和实践指导。