随着科技的迅猛发展,现代教育呈现出高效率、技术化和实用化,在英语教学过程同样存在重“灌输”轻“陶冶”,强调知识而轻视人文素养,重外在标准轻内在感受等忽视人文教育的现象。在“应试教育”的影响下,部分英语教师重视知识点传授,忽略跨文化意识培养,人文学科的育人功能认识不足,从而这导致在跨文化交际中出现“哑巴”英语、文化休克以及外语教学“费时低效”等缺乏人文底蕴支撑的现象。在我国实施素质教育和课程改革的背景下,如何提高教师的人文素养对提高中小学外语教学质量和培养外语复合型人才具有一定的现实意义,因此本文拟对此领域进行介绍,以期成英语教师专业化发展的新切入点。为此,论文主要分为五个部分。在绪论部分,首先对跟本文所研究问题密切相关的主要概念进行界定,并有针对性地提出了自己的研究方向和相应的研究方法。第一章当前中小学英语教师人文素养缺失表现、原因及提倡人文素养的意义进行层层分析。第二章进一步讨论英语学科中的人文性特点,旨在揭示提高英语教师人文素养的人文价值。第三章从四个层面介绍英语教师人文素养的内涵建构,第四章从教师自身出发讨论提高教师素养的途径,主要为研读人文经典、挖掘英语课堂教学中的人文思想和反思性探究教师幸福。第五章从外在养成上构建教师教育新体系和人文校园角度进行进一步阐释。结束语部分总结和概括前面论述的要点,指出自身研究的不足,并提出今后要继续面对且有待于解决的问题。