自上世纪末,很多国家开始了基础教育的课程改革,其中一个主要的方面就是增加了现代信息技术对教育教学的辅助,推进各门课程与信息技术的整合。我国在2000年开始的新一轮的基础教育课程改革也提出加强课程与信息技术的整合。研究中,我们首先采用了文献研究法,从当今世界和我国信息技术与课程整合研究的理论和实践现状出发,分析了当前我国思想政治课程与现代信息技术进行深层次整合的必要性和可行性。在进行了论证必要性和可行性之后,我们从信息技术呈现信息的特点和思想政治教学信息的特点的两个方面进行联系性分析,分析了思想政治课应用现代信息技术的优势所在和不利之处,进而找出信息技术呈现思想政治教学信息的最好的切入点。为了更好的进行我们的研究,我们采用质的研究方法和量的研究方法,通过问卷、访谈、跟班学习等方式对济南市的三所初级中学进行了实地调查,了解当前中学思想政治任课教师对现代信息技术的认识态度和掌握程度,和学生对信息技术的掌握和接受能力。通过对问卷和访谈的分析发现当前我国思想政治课堂教学利用信息技术辅助教学中存在的现实问题。最后用最大的篇幅阐述了我们研究的最主要部分,我们先从课堂教学的各个环节分析了信息技术在课堂教学的应用;然后从教学整体过程的角度分析了基于多媒体思想政治课堂教学的设计;最后我们通过教学案例的设计和实施从实践上验证了信息技术与思想政治课堂教学的深层次整合。通过理论和实践的分析与论证,最后我们得出了现代信息技术与思想政治课堂教学深层次整合的几点优势和几点在教学过程中需要注意的地方。然而,我们的关于思想政治课利用现代技术的研究并没有结束,我们提出在深层次整合,要继续加强对思想政治课信息化改造,最终实现课程的全面信息化。