我国从21世纪初在中小学开展信息技术课程教学,到如今已有十多年时间。经过这些年的发展,信息技术课程教学目的从单一的竞赛性,发展到现在的普及性。机器人课程作为信息技术课程的重要内容,也逐渐在中小学教学过程中得到普及。由于学生学习能力的差异,导致信息技术课堂中出现了一些两极分化现象,针对这种现象,越来越多的新的教学手段和教学方法实施于信息技术课堂教学过程之中,导学案作为一种指导学生自主学习的教学方案也逐渐得到广泛关注。论文对如何将导学案引入机器人课堂教学中进行了深入分析与研究,提出一种基于“三重”模式的小学机器人课堂导学案设计,并在导学案的实施过程中,针对实验组和比较组在教学兴趣以及教学效果等方面进行了对比分析。分析结果表明了导学案在机器人课堂教学中的有效性和实用性。论文共包括五部分,具体如下。第1章绪论,主要介绍了研究背景、国内外研究现状、关键概念的界定和研究内容。第2章导学案概述,这部分主要阐述了导学案的概念、与教学设计的关系和导学案的特点。第3章机器人课堂导学案的研究,这部分先对机器人课堂进行分析研究,再提出“三重”模式,最依照该模式,进行导学案编写分析。第4章机器人课堂导学案的实践效果分析,该部分首先介绍了实验的研究程序,接下来对实验结果进行分析。第5章研究结论,总结了整个研究,并指出研究不足,提出今后改进方向。