一直以来，农村学前教育是学前教育发展的薄弱环节。幼儿园教师用书作为学前课程的载体和体现物在整个学前教育中起着举足轻重的作用，所以对幼儿园教师用书之于农村幼儿园的适应性进行调查分析显得尤为迫切。论文共五个部分。第一部分绪论,包括问题的提出、研究的目的与意义以及研究综述与概念界定。第二部分是研究设计，笔者以教材样本比较研究的视角通过文本分析、问卷、访谈等方法来进行研究。第三部分是对教师用书的文本分析，包括用书的结构类型、编制理念、内容、目标设置等几个方面。第四部分是教师用书对农村幼儿园适应性四个方面的实践调查：教师用书对农村学前幼儿的适应性、对农村幼儿教师的适应性、对农村幼儿园的适应性和对农村社区资源的适应性。分析发现，山东福建两省的省编幼儿园教师用书在以上四个方面上都存在着不同程度的适应问题：1、农村幼儿对脱离他们实际生活的内容目标达成度较低；2、针对教师用书使用的教师培训覆盖面不足，教师专业态度不强；3、幼儿园教师人员配备严重不足、玩具材料缺乏；4、社区资源未能得到充分利用、家长配合度低等。第五部分是提高省编教师用书对农村幼儿园适应性的对策，主要有编写针对农村使用的教师用书、提高农村幼儿教师的专业态度、加快学前教育立法以及加强家园共育的互动性等。因地制宜地开发适合农村幼儿发展特点和农村经济条件的幼儿园教材,提高幼儿园教材对农村地区的适应性，才能深入持久地推进农村学前教育的发展。