高校大学生自主学习能力的评价与提升研究是当今许多学者和教师关注的热点问题,也是我国现阶段教育改革的重要内容。随着信息化时代的到来,社会对人才的要求也越来越高,如何学会自主学习,不断提高自己的素质与能力,应该是大学生关注的一个重点问题。然而,从当前文献整理的情况来看,我国自主学习研究对象多集中在中小学生,对大学生的研究都是泛泛而谈,现有的指标评价体系很难准确地对大学生自主学习能力的情况做出客观的评价,也影响了高等教育教学质量。在整个人生成长过程中,教育是一项长期任务,当代大学生仅仅依靠在课堂上学习的知识就想立足于社会是远远不够的,现代教育理念越来越注重培养学生的素质教育的和综合技能。本文对现有的大学生自主学习能力指标体系进行理性分析,重新审视评价的角度,改善不合理部分,建立一套符合我国高校现状的评价指标体系,帮助大学生考虑并审视影响他们学习的各种因素,找到最适合自己特点的学习策略,从而达到更好的自主学习效果。基于此,本研究主要分为以下几个方面:1.通过对选题意义和背景的全面介绍,然后结合国内外专家和学者的研究成果,指出本文的研究思路和创新点,说明大学生自主学习能力评价与提升研究对大学自主学习能力发展的现实意义。2.对大学生自主学习能力评价与提升研究的相关概念进行界定,掌握和了解大学生自主学习能力的理论基础,并指出在互联网时代对高校大学生自主学习能力的影响。3.简述大学生自主学习能力指标构建的原则和标准,科学合理分配指标安排和权重设置,建立一套适合我国大学生发展需要的自主学习能力评价指标体系。4.结合调查问卷,通过实证分析对大学生整体自主学习状况做出评价,从大学生不同年级、学科、性别上进行差异比较,并根据比较结果提出提高大学生自主学习能力的建议和改善措施,为学生的个性化成长提供一些借鉴之处。通过本研究可以证明:所构建的大学生自主学习能力评价与提升指标体系能够从整体上反映大学生的自主学习特点,并且为大学生自主学习的相关能力拓展了新兴领域,从另一方面弥补了大学生自主学习能力的不足之处,同时也为研究大学生的能力素养问题提供了科学的指标,并且积极促进其综合能力的提升,同时也丰富了教师的课堂设计,提高高校教育质量。