随着素质教育的全面推进,社团活动日渐丰富起来,社团类型也日渐多样起来。当下,它已成为小学生锻炼综合素质、拓宽知识视野、提升交往合作能力的有效渠道,同时它也在发展过程中促进了小学生生命的健康成长。“小学生社团”指学校内的小学生根据自己的兴趣、爱好、特长、个性等通过自愿报名、社团招募,由辅导员共同参与组建起来的,集知识学习、社会实践、资源共享、技能提升、自主发展为一体的成长共同体组织。丰富多彩的社团活动遵循了小学生身心发展规律,关注和尊重了学生发展的内在需要,使孩子们能在自主、自信、自立中不断体验生命快乐、实现生命成长、享受生命之美。本文的写作思路遵循以下框架:通过核心概念的分析和社团建设的文献综述入手,加上对小学校园中的社团发展脉络的分析,来探悉社团——这一有助于学生生命健康成长的教育活动的本质特点和教育价值所在;而后结合JM小学社团建设的现场观察和分析,进行“教育活动价值的再呈现和再分析”,充分感受社团这一活泼的教育载体在学生生命成长中的独特魅力:最后在理论分析和实践探究的基础上,为进一步提升小学生社团生命力提出具有实际操作价值的建议。通过一系列有效的社团建设和活动研究,我们可以看到“小学生社团”正以一种蕴含章趣、展现章心、富有教育价值的“教育活动”的形式发展着,它具有综合性、趣味性、开放性、生成性、多元性和辐射性等特质,让学生在参与中鼓励自主、树立自信、培养自立,让教师在参与中和学生彼此滋养、共同成长。通过研究让我们更多感受到小学生社团独特的教育价值,即社团能促进学生体验人际交往之快乐,丰富学生人际交往能力,分享人际交往之美;能促进学生体会动手动脑之乐趣,提升学生综合实践能力,感受主动发展之力;能促进学生品味健康成长之愉悦,增强学生心理调适力,感动生命成长之幸福;能促进学生完善生命整体之发展,彰显学生个性生命潜能,体悟生命成长之魅力。在当前JM小学的社团发展中,师生参与性强,学生们在丰富的社团活动中体验着交往的乐趣,增强了综合实践能力,获得了较好的整体性发展。学生们在“社团”这个平台上,学习本领,彰显个性,调适心理,发展潜能,不断感受着生命成长的快乐和幸福。但随着三年多发展之路的走来,JM小学生社团也面临了一些发展瓶颈,如社团活动如何常做常新,学生参与热情如何保鲜,社团管理机制如何完善,评价体系如何创新等,还有最为关键的问题是小学生社团如何与时俱进地找准新的发展方向与定位。为此,结合本文的理论研究,针对问题瓶颈,在推动社团的可持续发展中,笔者提出以下发展建议:首先,作为学生个体应端正参加社团活动的态度,为自己建立适宜的发展目标;主动参与社团活动,努力在合作中体验;在参与中要做到持之以恒,锻炼自己的意志品质。其次,要建章立制地鼓励更多教师参与到社团辅导员队伍建设中来,共同努力,为学生未来的幸福人生奠基,以社团建设为平台大力发展“一专多能”的复合型教师。还有从学校管理者的角度出发,可以从完善社团管理机制、评价机制等领域实施有效的再发展策略。