自主学习一直是教育学和心理学共同关注的一个重要课题。在教育学领域,研究者把培养学生的自主学习能力作为一项重要的教育目标,重点探讨促进学生自主学习的有效教学方法。在心理学领域,研究者侧重于考察影响学生自主学习的各种因素,以及自主学习发生、发展的内在心理机制。从心理学角度分析,大学生在生理和心理上已趋于成熟,已经完全能够胜任自主学习,且当前的各类高校也都基本上采取这种学习方式。基于自主学习研究的成果,从教育评价的角度对当前大学生的自主学习进行调查研究已得到高等教育界的普遍重视。文章以东南大学的本科大学生为研究对象,从自主学习的心理机制和环境因素等方面构建了评价指标体系,制定了评价量表,并以此量表对东南大学的部分本科大学生进行了调查。通过对调查结果的分析和总结,初步得出目前本科大学生自主学习的现状与特点。进一步对大学生自主学习的现状与特点进行了原因探讨和评价,肯定了有价值的方面,为亟需解决的方面提出了建议,充分发挥学习评价对教务管理、教师教学以及学生学习的指导作用。