在课程改革的背景下,许多学校和学科实施了导学案教学模式,并为之进行了不懈的探索,积累了许多有益的实践经验。就高中思想政治课导学案教学而言,思考如何在教学中实现对学生核心素养的培育已然成为时代要求,但从当前来看,相关的学术研究相对较少,缺乏系统理论指导,一定程度上影响着导学案教学实效。因此本研究的开展既有利于丰富和发展导学案教学相关理论,也有利于增强高中思想政治课教学实效。通过查询国内外导学案教学相关的文献研究,本文梳理了导学案教学的理论基础,主要反映在对西方理论成果和国内文献的分析和综述,为基于核心素养的高中思想政治课导学案教学实践建立研究起点。笔者通过运用教师访谈、学生问卷调查和测试考查以及笔者深入课堂实地走访等途径,对导学案教学的应用现状进行调查与分析,发现当前的高中思想政治课导学案教学在核心素养培育上存在一定问题,如教师对导学案认识不清晰,未充分考量学科核心素养;导学案编制不科学,未充分融入学科核心素养;导学案使用不规范,未充分着力学科核心素养等问题,并从导学案编制运用过程中的环节方面分析了问题成因。在此基础上,笔者结合高中思想政治课导学案教学实际,提出导学案教学应遵循导向性和导学性相结合原则、主导性和主体性相结合原则、灌输性和启发性相结合原则以及发展性和探究性相结合等基本原则,并以高中思想政治课《创新是引领发展的第一动力》为例,深入分析基于核心素养的导学案教学实施,并呈现出基于核心素养培育的高中思想政治课导学案学习设计和教学设计实例,具有较强的实践性和可操作性,可增强高中思想政治课导学案教学的教育实效。