长期以来,受传统教育思想的影响,我们的教育越来越不适应社会的需要,教学的效率低下,学生的积极性不够,教学方法比较呆板生硬,学生主动探究、自主学习、合作学习的能力得不到提高,因此有效教学成为时代的需要,得到教育者的广泛重视,成为教育者积极探讨的问题。美国的教育方法重视儿童的个性,以儿童为中心,强调儿童的活动、领悟与理解；教学方法更加灵活,注重对话、生成、能力培养；关注学生的身心发展,自主合作与探究,这些先进的思想,有效教学的理念,对我们的有效教学产生了积极影响。我国正在进行有效教学的改革。创新教育、素质教育、小组合作学习、自主学习等多种教学形式得到大力倡导,实践以学生为主体、教师为主导的教学理念,更加注重学生能力的培养,课堂更加开放灵活,方法更加适合学生的心理生理特点,在有效教学方面取得了可喜的成绩。本论文从中美两国的教学比较中,探讨有效教学和无效教学的区别,有效教学的特点；从教材的选用、教师因素、学生因素、环境与科技方面探讨有效教学的影响因素；进而,提出有效教学策略,包括课前的准备策略、上课的策略、反馈与评价策略等；并且举出有效教学的几种模式,期望对有效教学提供参考。