马来西亚的非华裔入读华文小学，让人数不足的微型小学起死回生，逃过被关闭的厄运。非华裔生在华文小学不能掌握华文，难于在小学的评估考试中(Ujian Pencapaian Sekolah Rendah，简称UPSR)达致全科及格，而让全校及格率滑落也是不争的事实。华小的成败，非华裔生扮演着极重要的角色。　　论文通过对非华裔生的识字教学进行研究，探索以教导华文为第二语文为原则下，寻求一套适合非华裔生在华小的教材与教学法。研究的目的在于让非华裔生先掌握基本的识字量，在评估试中华文科顺利过关，提升整体及格率，致非华裔生既是华小的“救命恩人”也不拖垮成绩的双赢局面。　　论文由以下基本的部分组成:　　第一部分，分析了马来西亚当前非华裔生在华小的学习情况问题及其研究意义，在梳理国内外研究文献的基础上，对研究对象与核心概念进行界定，论述了研究目标与研究内容、研究思路与方法。　　第二部分，简介了当代代表性的识字教学方法。借鉴其他国家教导非华裔生学习华文的方法，取长补短，作为设计研究教材和教学法的参照。　　第三部分，马来西亚华文小学非华裔生识字教学研究方案。在确定课题研究对象、选材准则、教学设计、教学原则的基础上，从教材排列、教学效果等方面对马来西亚华文小学非华裔生识字教学进行了探索。　　第四部分，马来西亚华文小学非华裔生识字教学存在的问题及原因。在对马来西亚华文小学非华裔生识字教学现状进行调查的基础上，分析了存在的问题及原因。　　第五部分，马来西亚华文小学非华裔生识字教学策略及效果。针对非华裔生的问题，提出了相应的教学策略，并分析了教学效果。