近年来,由师生冲突引发的中小学教师人身安全事件时有发生,引起了社会各界的广泛关注,但中小学教师人身安全事件背后隐藏的教师人身安全保障还没能引起高度重视。本文立足于师生冲突视角,着眼于研究中小学教师人身安全保障建设路径并提出相关建议。本文首先撰写了研究起源、理论基础、研究意义,对师生关系、师生冲突及人身安全做了界定并梳理了国内外与师生冲突、师生权益的法律保护以及惩戒权相关的文献资料;然后介绍了本文的研究思路,通过对中小学教师人身安全现状的研究,进一步探索中小学教师人身安全产生问题的原因,再总结建设保障中小学教师人身安全的路径;最后介绍了本文的研究方法,以文献法为主,媒介内容分析法、案例分析法及访谈法作为辅助研究。为了解教中小学师人身安全现状,首先,本文通过国内著名媒体整理了80个中小学教师人身安全案例,然后运用媒介内容分析法对80个案例做统计分析,经统计,师生冲突导致的教师人身安全事件占比55%,其中学生年龄在12岁以下的占比9%,学生年龄在13至15岁的占比68%,学生年龄在16至18岁的占比16%,学生年龄在18岁以上的占比7%;家长与教师冲突导致的教师人身安全事件占比42.5%;社会人士与教师冲突导致的教师人身安全事件占比2.5%,值得说明的是家长及社会人士与教师冲突的实质仍然是师生冲突。最后采用案例分析法分析教师人身安全典型案例中的细节问题并结合访谈事件中的关键人物了解其态度和看法,最终目的在于研究教师人身安的现状。研究发现,教师人身安全现状不容乐观,相关教师人身安全事件频繁发生,但教师人身安全难以从法律层面、学校层面及社会层面得到充分的保障。中小学教师人身安全事件的发生不是个体单一行为的后果,而是外因和内因因叠加的后果,外因主要包括法律层面、学校层面及社会层面;内因主要包括教师方面和学生方面。从法律层面来看,保护教师人身安全的相关法律不够完善,对于学生伤害教师人身安全事件,法律层面存在事实上的处理难度。从学校层面来看,学校在协调师生冲突与处理教师人身安全事件上能力不足。从社会层面来看,社会对师生关系的理解存在偏差,尚未完全形成尊师重教的良好社会氛围。从教师角度来看,师生间教育共识的矛盾,教师权威与学生自我认同的矛盾及教师防范意识缺乏都可能导致教师人身安全事件发生。从学生角度来看,学生正处于青春期的叛逆阶段。青春期学生由于这个阶段本身的特殊性更容易与教师发生冲突,从而导致教师人身安全事件发生。为妥善解决中小学教师人身安全保障问题,本文从法律层面、学校层面、社会层面、教师方面及学生方面入手,研究了教师人身安全保障当前存在的问题,并提出了相关建议:其一,要重点通过建立健全相关法律制度来保障教师人身安全。其二,学校要提升内部治理质量,提升学校对相关事件的处理能力,规范学校治理制度,有效预控教师人身安全事件的发生。其三,社会要尊师重教,创设良好的舆论环境,理解学校教育教学规律,尊重教师的职业地位与职业权利。其四,构建和谐的师生关系,缓解师生冲突,从而减少教师人身安全事件的发生。