词块研究的迅速发展,不少学者纷纷集中研究词块在二语习得领域以及英语听说读写领域的应用,深度挖掘词块的作用和价值。为了更好地填补国内对词块与高中英语写作的研究,调查高二学生在英语写作中词块的使用情况,本研究以天津市某中学高二年段学生为研究对象,通过比较和分析学生的英语作文,试图探析高低分组在词块运用方面有何差异,比如使用词块的数量和频率。并以问卷调查和访谈作为辅助性工具,对高二年级在写作中的词块应用情况和特点做了详尽分析。本研究发现,与低分组作文相比,高分组学生不仅作文字数占优,而且使用的词块数量也远远超过低分组;高分组作文中的词块应用频率明显高于低分组;在总的作文中,占据最大比例的词块是习惯搭配词块,其次是句型框架与句子引语词块,多词结构词块位列第三,最后是惯用语;高分组学生应用的习惯搭配,句型框架与句子引语词块和多词结构词块明显多于低分组,而惯用语词块无明显差别;此外词块数量和写作成绩之间存在高强度的正相关性。问卷调查和访谈结果则进一步证明了高低分组学生在写作习惯,写作态度,对于词块的把握程度以及词块学习策略等方面存在差异。由此可见,词块的使用有助于提高高中生的英语写作水平,如果学生能够加强在词块方面的学习,他们的写作成绩将得到大幅度提高。