传统初中思想品德课的教学中师生互动少,存在距离,培养的是僵化死板、缺乏创新思维的学生。主要是因为教师没有选择适合自己又适合学生的教学方法。因此,新课程改革在正视传统教学方法的基础上,对教师教育观念的转变、教学模式的优化、课程资源的探索和开发提出了新要求。在新课改理念的指导下,本文探究在初中思想品德教学中,把生动的故事材料引进思想品德课堂,创造愉悦的教学情境,加强师生间的互动合作,使学生的思维得到创造性和科学性发展的、更利于学生发展的故事教学法。美国卡耐基梅隆大学的著名学者斯坎克提出的“故事中心课程”教学模式,约翰·布朗斯福特带领开发的抛锚式教学、三文治故事教学法、杜威“从做中学的教学理念”、活动理论、陶行知“教学做合一”的教学理念等都为研究故事教学法奠定了深厚的理论基础。本文从初中思想品德课的学科特点、初中生的心理、思维与学习特点、初中思想品德课现行教材的特点、在初中思想品德中运用故事教学法的效用方面来论证在初中思想品德课中运用故事教学法的可行性。从当前初中传统思想品德课中教师教学存在的问题、初中思想品德课学生的学习现状以及落实新课程理念的需要方面来阐述故事教学法在初中思想品德课中的运用是必要的。本文着重论述了在初中思想品德课中运用故事教学法的有效策略,包括教学故事选取的原则、教师运用故事的技巧和方法、在初中思想品德课中运用故事的节点和注意点。