在高中语文教学中,培养学生的语文核心素养是其中重要的教学目标,也是提高学生语文成绩的关键途径。高中名著导读是拓展学生视野、增强学生读书能力的重要方式,对于高中生而言,读名著对其整体水平的提高有着较大帮助,所以加强名著导读教学有着重要作用。虽然在高中语文教学中,名著导读教学是其中的关键环节,但是很多语文教师并不注重名著导读教学,大都只是让学生简略阅读,抑或在课下自行观赏,而并未做出一些阅读要求,致使名著导读的教学效果不理想。在语文高考中,一些阅读题目中的问题都较为抽象,需要学生具有一定的阅读能力,而平时学生都忙于背诵、解答一些在教师看来更为重要的知识内容,并无机会提升自身的阅读能力。因此,如何更好落实名著导读教学,提高教学效果成为教师面临的重要问题。本文主要对语文核心素养观照下高中语文“名著导读”教学进行了研究,结合国内外的相关研究现状,从名著导读的“导”、“读”、“评价”三方面展开探讨。阐述了当前在高中名著导读教学中存在的一些问题及原因,主要包括内容不确定障碍、教学难操作障碍、效果难评测障碍等。基于这些问题,分别从“导”、“读”、“评价”方面提出了相应的应对策略。通过研究发现,当前在高中语文名著导读教学中,还面临多方面的障碍,包括学生兴趣不足、教学过程难操作、效果评价不易等。基于此,提出了把握学情、优选资源、转变阅读观念、开放评价方式等建议,从而改善阅读习惯,优化效果,达到名著导读的预期目标。