我国学前教育事业发展迅速,幼儿园建设较多,幼儿入园人数增长较快,对幼儿教师的需求也急速扩张,虽然幼儿教师的数量在不断增长,但我国幼儿教师的缺口仍然较大。为解决我国农村地区幼儿教师师资匮乏的问题,一些中小学教师纷纷转入到农村幼儿园工作,农村幼儿园转岗教师已成为我国幼儿教师队伍的重要组成部分,农村幼儿园转岗教师的的职业适应问题直接影响农村幼儿园转岗教师的质量,从而制约着农村学前教育事业的质量和发展。因此,关注农村幼儿园转岗教师的职业适应,有利于提高我国农村学前教育的质量。本研究采用叙事研究法,在自然情境下,以四名农村幼儿园转岗教师为研究对象,对其进行细致的观察和了解,描述研究对象的行为、经验,并对其职业适应做具体的分析,进一步丰富和充实农村幼儿园转岗教师职业适应理论,同时也给其他农村幼儿园转岗教师提供学习借鉴其他适应较快较好的转岗的机会,帮助他们提高自身的学习能力,提升自己的工作技能。本研究分为以下几个部分:第一部分是对研究的缘由,研究背景,以及研究对象的选择和研究的方法、研究思路、研究设计等问题进行梳理。第二部分是四名农村幼儿园转岗教师职业适应故事的叙述部分,包括转岗教师的职前教育、转岗前的职业经历、转岗过程和转岗后的职业适应,通过这四个方面的故事叙述全景呈现农村幼儿园转岗教师职业适应的心路历程。第三部分是通过第二部分故事叙述,结合相关文献材料来分析影响四名农村幼儿园转岗教师职业适应的因素。第四部分是在第三部分的基础之上提出具体的、有针对性的促进农村幼儿园转岗教师职业适应的相关策略与建议。第一、要加强有针对性的、个性化的转岗培训,提高培训的精准性和有效性;第二,要强化幼儿园支持环境的创设;第三,加强教育管理部门相关制度设计和政策制度的人性化和操作性。